进行强制教育，外加所有人都有超乎想象的热情的情况下，从20%到66%的识字率都需要二十年，至于之后80%，90%，甚至更高的97%什么的，那需要的时间就更多更多了。
那陈曦面对的是什么情况，是5%，从5%识字率到20%识字率，哪怕真当识字率是线型，以及陈曦在三世纪就有红军级别的组织力，外加陈曦如同中帝早期那般疯狂的投入人力和资源搞教育。
从5%到20%也需要三十年，而现如今才是元凤十年，陈曦就算是超人其实也就这么一个现实状况了，更何况，陈曦真的没有红军级别的组织力，那要求实在是高的要命了。
故而按照陈曦的估计，元凤朝整个走完，刘禅一朝走到大半，汉室的识字率能达到20%，得以进入快车道都已经是非常好的情况了，至于说迅速达到80以上，这么讲吧，没有任何现实能借鉴。
这也是陈曦在元凤五年之前没有大规模搞理科和技术，主要进行识字教育的原因，因为在元凤五年之前，陈曦找不到足够的学生来学这些东西，就算开个班来搞，那也是给世家准备的礼物。
陈曦虽说和世家妥协了，但也没混到给世家灌饭的程度。
相反，将大多数的世家清出去，让他们在国外发展，除了减少了国内的内部斗争以外，还有很重要的一点就在于，让这群搞易啊，搞经啊，搞史啊，搞子啊的偏文科系的世家腾出生态位，让搞理科的得以发展。
好吧，那个时候，还没有几个搞理科的，搞数学的有几个家族，搞天文的有几个，搞物理的有几个，绝大多数的世家都是搞文学经意，道德解读的，所以这些世家出国之后腾出来的位置，纵然被那些搞技术，搞研究的家族占据了一部分，也足够大学之中培养出来的那一批搞技术的，搞研究的，没有根基，没有家族的新人发展了。
哪怕这些人没有这个意识，但只要人活着，就会和其他人有交互，就会形成“我们”这个概念，自然就会诞生理科的土壤。
这种行为，对于这个时代的家族而言，是无法察觉的，因为这些人并没有侵入到世家的核心权力，也就是所谓普世道德的定义权，学术文化的主导权等等，在他们看来，这群大学毕业的新人只不过是他们的下属，并不会侵占他们的权力，反倒会带动他们的实力扩张。
毕竟在这个年头，道德、学术、文化这些是要靠辩经分个高下的，能辩过的才是正统，但这是文科的思路。
理科的技术、研究路线在这个时代并不怎么明确，可理科思维的技术、研究路线若是能带来生产力，那就不需要辩经了！
? ?趴窝，理科和文科的差距自己体会，文科核心在于归纳总结，辩经将别人同化，而理科的核心其实是分析解决，用技术事实将对方征服