的计算规则与往常没有区别。它只是量变，不是质变。我给你们预留了五分钟，时间已经足够宽裕，都加油吧。”
马夏澄的话说到后面，其实已经略有些有气无力。
量变不是质变的道理谁都懂，可真正去执行时又是另一码事。
马夏澄知道，成功的希望其实很渺茫。
“网”从表现出潜在危机，再到危机爆发的时间太短。
哪怕他已在很短的时间内将算法项目组的人员规模扩大了一倍，但准备还是不够充分。
按照常规理解，至少要达到总共三百个小组以及15个s级小组，才能依靠冗余计算将成功率提到99%以上。
就现在这样，成功率其实只有30%，
能做的，该做的事已经做完了，剩下的便只能是尽人事听天命。
马夏澄从座椅上站起，在办公室里来回踱步，目光一直聚焦在投影中显示的各组计算进度上。
计算进度以竖向长条状显示，评估依据综合考虑了各组组长与组员们的执行状况，同步给出了个加权值。
短短五秒后，总计156个计算小组的进度条便呈现出了差异。
除了77组之外，新成立的另外七十余个小组明显要比其他组差了一大截，并且有部分小组的进度条显示为红色。
这是由于根据系统的同步监控，这些小组的组长在编制计算计划时，一开始就走错了路，最终的结果完全不可靠。
至于六个s级小组的进度条，则明显比其他小组的更高一截，相互间略有差距，但差异不大，且都和其他小组完全拉开了距离。
这很正常，但又不正常。
不正常在于六个s级小组中只有五个是经过长期工作检验的成熟队伍，另一个是马夏澄中午时才破格提拔的任重的77组。
在下午的两次模拟计算中，77组分别取得了161和158秒的成绩，已经逐渐逼近s级小组的最低标准150秒。
一直有提升，但提升的速度正在不断放缓。
马夏澄本以为77小组会碰到能力墙，逐渐卡在155秒的水平，大约得等任重更适应一下计算小组的工作，又或者再给他重新配置五名水平更高的下属，才能逐渐突破155秒。
但万万没想到，在面对更复杂的运算场景时，任重这新手非但没被拉开差距，反而更进一步，彻底追上了另外五个s级小组。
可惜马夏澄从来没有机会知道二十一世纪的应试教育是什么模样。
在任重的时代，流传着这样的传说。
应试教育中的学霸之强，往往在于努力。
通过超高的注意力集中度和韧性极强的自我训练，形成了足够强大的逻辑记忆，与肌肉记忆一样，在面对常见题型以及常见题型的普通变种时，学霸们可以靠着大脑中已有的知识储备迅速找到解题思路，并进行快速而精准的解答。
但学霸之上却还有学神，尤其是刚跳级过来的学神。
学神对基础知识的掌握速度往往较普通人快很多，以至于他们很少把时间花在重复类型的逻辑记忆强化训练上，总在不断地获取新知识。
在面对某些固定知识点考题时，因为没有固定记忆，学神的表现甚至未必及得上学霸，但通过自我推导依然能把题准确地做出来，只不过速度稍慢一点而已。
可一旦出现完全超纲的竞赛级题目时，学神和学霸便表现出区别了。
长期依赖逻辑记忆的学霸会陷入困境，但学神却依然是和过去一样，还是用推导方式去拨开迷雾，找寻破局之路，只不过推导的过程更复杂些，耗时更长一些，但只要题目本身没问题，学神最终肯定还是能搞定，-->>