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而这些孩子们又学会了绘制地图。
制作沙盘。
贼寇们也开始用他们绘制出的地图，标记周围的地形。
地图也是赵青教授的。
但她只是简单教授了一些等高线、比例尺、方向定位等一些简单知识。
而对方就用它们举一反三，直接与现实地形对照起来。
并且研究出了现代地图的绘制方法。
她不由的震惊。
果然这些聪明人真的是花样非常多。
他们的智商非常高。
只要接收到了相关的知识，就可以迅速学会，并且用于实际中去。
她不由的再次感叹：
“这真是大自然的造化。”
“人的脑子可以说是自然界最大的恩赐了。”
“有些小孩子他们从懵懂无知到震惊世界的科学家，只需要十几年的学习就行了。”
“一个十几岁的孩子，就可以成为一个天才。”
这自然是因为大学以前的知识，都是相对简单的。
它们还都属于一种基础自然科学范围内，属于经典科学。
还涉及不到微观，涉及不到那些复杂的科学理论。
理解起来比较自然，比较符合人的直觉。
虽然说牛顿三定律就有些违背直觉了。
毕竟直觉告诉大家，维持运动就得消耗力气。
然而对方却告诉大家，维持运动不需要消耗力，只有改变运动才需要消耗力。
现实中之所以要消耗，那是因为有各种阻力的存在，它们时刻在改变运动。
因此为了维持原本的运动，就得用新的力抵消它们的影响。
归根到底还是符合规律的。
而这些道理，他们理解的就特别快。
普通孩子想不明白的事，他们一下就能想明白了。
赵青这才明白上位者的重要，还有上位者的成功失败是怎么来的。
成功的上位者能够调动资源，可以筛选出这些天才出来。
而且能够保证这些天才的存在与发展。
而失败的上位者，只会害怕他们，压制他们，打击他们。
最后就会败给其他上位者，被对方蹂.躏。
于是他们如果不想被蹂.躏，就得建立一个容纳天才的机制。
建立不起来，自己就完蛋。
世界就是这样冷酷简单。
不进步，就完蛋。
不能容纳天才的创造力，也会完蛋。
一个天才的作用，就在于能够迅速拔高群体的上限。
而决定群体下限的，则是以往的文化积淀。
在这一方面，东方文化能够极大保证下限。
只要上位者不乱折腾，只要学了其他优秀上位者的做法，东方文化就能迅速崛起。
因为天才在其中能够迅速得到位置。
随着教学的深入，赵青发现他们真正厉害的地方，越来越多。
这些孩子们，将自己学到这些知识，迅速转化应用到生活之中。
而在以前，她压根不知道这些知识有啥用。
比如比例尺，三角函数。
而现在的孩子们，就开始用这些知识，迅速掌握了作战，指导作战。
比如确定粮草的多少，和士兵的多少，就能确定作战的可持续时间。
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