所以弟子。”
苏泽这下子明白了张纯的意思。
举人是可以授官的，虽然是不入品的学政官员，但是做得好可以入品的。
但是自从顺天府和山西开始吏科试后，举人可以免试通过吏科试，直接参与吏科班的学习。
这本来是苏泽为了扩大吏科生员，解决举人就业的举措。
但是与此同时，吏科也停了两地举人入仕的门路。
原因自然也很简单，有的举人只能做吏，有的举人却能做官，这种不公平显然会引起官僚体系的混乱，引发更多的矛盾。
这也是理所当然的事情。
苏泽明白了张纯的意思。
张纯明白，吏科试推广是大势所趋。
而随着这个“大势所趋”，举人功名就会贬值，如果等到全大明都推进了吏科试，举人就只能做吏不能做官了。
所以张纯才急着找上苏泽，想要以举人身份出仕，谋一个学官的差事。
当时，张纯也不全是私心。
他又说道：
“恩师，弟子在给养济院授课的时候，也觉得自己喜欢教书，在来国子监之前也做过几年塾师，也想要在学政官的位置上磨炼下。”
苏泽这才想起来，现在给京师养济院报童授课基本上都是张纯在负责，他也确实做的不错，培养了几个能读能写的报童。
“你先回国子监好好读书，让我好好思考一下。”
虽然没有得到苏泽的直接答复，张纯还是千恩万谢的离开了。
但是苏泽的眉头也皱起来，正如张纯所忧虑的那样，举人中已经有人开始担心“学历贬值”的问题了。
读书人太多，可朝廷能拿出来的岗位不多，也不是全国的举人都像山东举人那样，甘心去做个吏员的。
古今中外，社会拿不出足够的高级岗位给受教育人口的时候，他们就会“自谋出路”。
汉末、唐末、原时空的明末清末都是如此。
要如何处理这个问题？就连苏泽也犯了难。